De forma colectiva los participantes de la Comunidad de Práctica pensaron que escuchar a los docentes y gestores sería la mejor manera de comprender sus decisiones en el enfrentamiento de la pandemia de Covid-19. Por ello, el subgrupo 1 se organizó como un espacio de escucha activa, en el que cada mes los docentes de diferentes modelos de escuelas rurales presentaron los retos y logros que se dieron a partir de 2020.
El grupo se reunió y compartió referencias que, a lo largo de la pandemia, orientaron su trabajo educativo en Brasil, Perú y Colombia.
En los materiales del Subgrupo 1 también se puede encontrar la memoria de cada encuentro, con las menciones de los participantes y sus aportes.
Abordajes sobre COVID 19
La pandemia global de Covid-19 ha traído innumerables desafíos a las comunidades escolares en todas las regiones del mundo, y América Latina no fue la excepción. La pandemia expuso las debilidades de los sistemas educativos y acentuó las desigualdades sociales. Las soluciones encontradas como la educación a distancia, dependiente del acceso a conexiones a internet y la disponibilidad de equipos electrónicos como computadoras y teléfonos celulares, por ejemplo, pusieron de relieve la precariedad de la infraestructura escolar para esta forma de educación, especialmente en las zonas rurales. La deserción escolar es quizás una de las secuelas más difíciles de dibujar.
Más que un análisis de los efectos y condiciones para el regreso a clases; el material aquí recopilado tiene como objetivo pensar en garantizar el derecho a la educación, considerando la situación de salud mundial. Estos son instrumentos, cajas de herramientas, materiales, guías, protocolos y referencias producidos y/o apoyados por socios en la Comunidad de Práctica sobre educación en el contexto de una pandemia. También presentamos aquí memorias de experiencias pedagógicas presentadas durante los encuentros en línea.
Materiales para la consulta distinguidos en las seguintes categorias:
01 — Para Gestores y Secretarías de Educación
Caja de herramientas para afrontar la interrupción educativa por la COVID-19
Este enlace contiene diferentes recursos digitales vinculados al planeamiento y gestión de las respuestas a la emergencia educacional producidos por organismos y agencias internacionales.
Coordenar, Planejar e Comunicar
En el texto las autoridades educativas encontrarán orientación sobre pasos importantes que pueden seguir al responder a la crisis. Incluso si los países ya tienen un plan de contingencia para el sector educativo.
Mantener las Capacidades Operativas durante el Cierre de las Escuelas
Asegurarse de que el aprendizaje pueda continuar en tiempos de crisis es clave. También ayudará a la recuperación posterior a la crisis: si se desea reducir al máximo el impacto que tendrá la crisis de la COVID-19 en los resultados de enseñanza y aprendizaje, alumnos y docentes tendrán que reanudar las actividades normales con una interrupción o transición mínimas.
Guía de los Guías de COVID-19 Educación y Protección. 70 Recomendaciones para Políticas Emergenciales en 2021
Este documento es una síntesis de informaciones desarrollada a partir de las producciones de 2020 y trae actualizaciones de contexto, así como recomendaciones para la toma de decisiones para las políticas políticas emergenciales a ser desarrolladas con base en los derechos humanos.
Servicios de protección en la lucha contra la exclusión escolar – Recomendaciones para equipos técnicos y directivos que trabajan en la protección de la niñez y la adolescencia
Este material brinda lineamientos generales sobre cómo cada área de la política pública puede actuar, dentro de sus propias rutinas, de manera decisiva para enfrentar la exclusión escolar, enfocándose en los desafíos que se producen o agudizan en un contexto de crisis y emergencia.
02 — Para la Comunidad Escolar
Educación y Protección de los niños y adolescentes. Para la comunidad escolar, famílias y profesionales de la protección de los niños y adolescentes.
Guía con pautas de consejos sobre qué hacer con los niños y adolescentes en el hogar; qué hacer para exigir el derecho a la alimentación escolar; cómo proteger tu salud y la de los niños, niñas y adolescentes, y qué hacer para proteger a los niños, niñas y adolescentes en situación de vulnerabilidad, riesgo o violencia en el hogar.
Búsqueda Activa Escolar
La búsqueda activa escolar es una estrategia compuesta por una metodología social y una herramienta tecnológica disponibilizada gratuitamente para estados y municipios. Fue desarrollada por UNICEF en asocio con la Unión Nacional de los Dirigentes Municipales de Educación-(Undime), con apoyo del Consejo Nacional de Gestores Municipales de Asistencia Social (Congemas) y del Consejo Nacional de Secretarías Municipales de Salud (Conasems). El objetivo es apoyar a los gobiernos en la identificación, registro, control y acompañamiento de niños y adolescentes que están fuera de la escuela o en riesgo de evasión escolar. Mediante Búsqueda Activa Escolar, municipios y estados tienen datos concretos que posibilitarán planear, desarrollar e implementar políticas públicas que contribuyan la garantía de los derechos de los niños.
Comunidad Escolar
En esta guía hay testimonios de profesores, estudiantes, familiares y demás miembros de la comunidad escolar sobre los desafíos de la educación en el contexto de la pandemia. Conozca diferentes puntos de vista de personas que lidian con diferentes etapas de la enseñanza en diferentes contextos sociales en diversas partes de Brasil
Inclusión
En esta guía son presentados en profundidad las especificidades de la modalidad de Educación Especial dentro de la lucha por el derecho a la educación en el contexto de la pandemia. Conozca recomendaciones del Poder Público y Escuelas así como orientaciones prácticas para el día a día escolar.
03 — La Educación a Distancia
Educación y Protección de niños y adolescentes – Para tomadores de decisiones del poder público en todas las esferas federales
Guia de recomendaciones sobre las posibilidades de financiación, garantía de derechos, suspensión de las clases y la enseñanza a distancia, la necesidad de la suspensión de la Enmienda Constitucional 95/2016 del Brasil (Techo de Gastos) y que hacer mientras dura la suspensión de las clases.
Políticas Digitales en Educación en América Látina en el contexto de la pandemia del COVID-19
El documento tiene el objetivo de abordar y analizar políticas de educación a distancia en los países latino-americanos que buscaron garantizar la continuidad educativa en el contexto de la pandemia del COVID-19. Para eso presenta en panorama regional y análisis de diferentes estrategias y acciones desarrolladas por un grupo de países seleccionados (de marzo a octubre de 2020).
Educación a Distancia
Guía de posicionamiento respecto a la implementación de la Educación a Distancia en el contexto de la pandemia. 12 puntos sobre lo que se puede hacer y cómo avanzar en este contexto, lo que dicen los organismos de participación social, como foros, y redes de docentes, así como los Organismos Multilaterales Internacionales (Unesco y Unicef); consecuencias y lineamientos del derecho a la educación en el contexto del Sistema Socioeducativo, entre otros.
04 — El retorno
Planificar la Reapertura de las Escuelas
Independientemente de la capacidad de un país de proporcionar un acceso adecuado y continuo al aprendizaje durante las crisis y el cierre de escuelas, todos los sistemas educativos deben prepararse para que las escuelas vuelvan a abrir cuando llegue el momento. Este proceso plantea muchos desafíos para las autoridades educativas, y una planificación cuidadosa es esencial.
Curso Retomada a las actividades presenciales con equidad
Curso dirigido a gestores educacionales y profesionales de la educación para el retorno a las actividades presenciales de forma gradual con seguridad.
Giro de la Escuela
La reanudación de la vida escolar ha provocado acalorados debates, muchas veces polarizados entre quienes quieren una vuelta inmediata a las clases presenciales y quienes no. Para reflexionar críticamente sobre este momento, apoyando redes, escuelas y territorios para repensar formas de actuar, el Centro de Referencia en Educación Integral presenta el especial #Reviravolta da Escola, una iniciativa de la CR, en alianza con otras instituciones, que articula acciones que buscan discutir los aprendizajes vividos en 2020 y 2021, así como las posibles formas de recrear la escuela necesaria para el mundo post-pandemia.
Reapertura de las Escuelas
Guía con una recopilación de recomendaciones y pautas elaboradas por entidades nacionales e internacionales para la vuelta a las clases presenciales. La Campaña también hace 20 recomendaciones para un proceso de retorno seguro y equitativo.
Guia de Actividades claves para o bom retorno a la escuela
Volvamos a la Escuela
La campaña Bora pra Escola!, tiene como objetivo movilizar a los estudiantes que abandonaron durante la pandemia para que aprovechen el plazo de inscripción y garanticen su cupo para el próximo año. Las clases presenciales están volviendo, pero estos casi dos años alejados de las aulas han provocado que más de cinco millones de niños y niñas pierdan el vínculo escolar y piensen en abandonar los estudios.
05 — Los Cuidado con la salud física y socio-emocional
Fortalecimiento Psicosocial de la Comunidad Escolar – Recomendaciones para la construcción colectiva de estrategias entre profesionales, comunidades y estudiantes
Este material brinda lineamientos generales sobre la planificación y desarrollo de estrategias colectivas para el fortalecimiento psicosocial de la comunidad escolar, especialmente de los estudiantes, en contextos de crisis y emergencias. Se espera poder contribuir con gestores de redes, equipos directivos de unidades escolares, coordinadores pedagógicos, asesores educativos y demás profesionales que integran la coordinación pedagógica de la escuela. También puede ser un punto de partida para que el área de políticas de asistencia social inicie o fortalezca el diálogo con las escuelas en este momento.
Cuidar de quien cuida: ¿Cómo anda la salud mental de los educadores?
A principios de 2020, el investigador Flávio Comim inició una encuesta sobre salud mental y bienestar de los docentes brasileños, encargada por el Instituto Tim. A fines del mismo año, marcado por la pandemia, la encuesta se repitió y presentó datos importantes para ser discutidos, reflexionados y transformados en las escuelas.
Brindar Apoyo Continuo a Docentes, Estudiantes y sus Familiares
El documento ofrece recordatorios de apoyo a los docentes, alumnos y sus familias para garantizar que el aprendizaje continúe y que la recuperación posterior a la crisis de la pandemia de la COVID-19. El apoyo debe ser apropiado, efectivo y continuo y sea, a su vez, lo más sencilla posible.
Proporcionar Educación Para la Higiene y la Salud
El documento presenta cuatro propuestas que pueden ser de utilidad para las autoridades educativas encargadas de planificar la educación para la salud en un contexto de crisis sanitaria. Cuando las escuelas cierran debido a una pandémica como la del COVID-19, es importante continuar brindando educación específica sobre higiene y salud. Los estudiantes deben aprender a prevenir o reducir la propagación de enfermedades en su entorno inmediato, pero también a comprender los mecanismos de las enfermedades y las epidemias en general.
Buenas Prácticas en Protección
Esta Guía presenta una lista de 22 acciones destacadas de organismos oficiales y ONG de todo el país; panorama de las principales acciones federales de emergencia y protección; recomendaciones de organismos nacionales: garantizar el funcionamiento de los servicios de asistencia social y protección de los profesionales; recomendaciones del Consejo Nacional de Gestores Municipales de Asistencia Social; asistencia a consejeros de tutela con recomendaciones del Foro Colegiado Nacional de Consejeros de Tutela, entre otros.
Alimentación Escolar
Producido en colaboración con el MST (Movimiento de los Trabajadores Rurales Sin Tierra) y el FBSSAN (Foro Brasileño de Soberanía y Seguridad Alimentaria y Nutricional). La guía trata sobre las acciones relacionadas con la alimentación escolar en Brasil; lo que debe y no debe hacerse; buenas prácticas en Brasil y acciones como las de los movimientos sociales como el MST, Movimiento de Pequeños Agricultores, entre otros. Incluye lineamientos específicos para tomadores de decisiones en el Poder Público, cabildos, la comunidad y familias, a partir de la óptica específica del PNAE (Programa Nacional de Alimentación Escolar); contemplando el apoyo a la legislación en materia de alimentación escolar; lineamientos del FNDE (Fondo Nacional para el Desarrollo de la Educación) y el papel relevante de los Consejos de Alimentación Escolar (CAE).
Producido en colaboración con el MST (Movimiento de los Trabajadores Rurales Sin Tierra) e o FBSSAN (Foro Brasileño por la Soberanía y la Seguridad Alimentaria y Nutricional).
Comunidad escolar frente a la violencia – Recomendaciones para directivos, docentes y equipos educativos y otros servicios territoriales
Este material brinda lineamientos generales sobre la planificación y desarrollo de estrategias colectivas para la identificación y derivación de casos de violencia contra niños, niñas y adolescentes, con foco en los desafíos producidos o exacerbados en un contexto de crisis y emergencia. Se espera que pueda contribuir con gestores de red, equipos directivos de unidades escolares, coordinadores pedagógicos, asesores educativos y demás profesionales que integran la coordinación pedagógica de la escuela. La publicación también trae consejos, sugerencias de actividades y materiales de apoyo para acciones a desarrollar en la práctica y, por lo tanto, también puede ser utilizada directamente por docentes y otros profesionales de diferentes áreas, así como, por supuesto, por estudiantes.
Prevención y respuestas a las violencias en la reapertura de las escuelas
Acesse abaixo materiais que fortalecem o acolhimento da comunidade escolar no retorno às aulas presenciais.
Guia para adolescentes
Esta es una guía para adolescentes y jóvenes con información sobre cómo obtener apoyo y ayuda en casos de violencia y sufrimiento psíquico.
Carpeta para profesionales de la educación
Una reapertura segura requiere atención sanitaria, planificación pedagógica y acogida. En este material, dedicado a los profesionales que trabajan en las escuelas, hay pautas sobre cómo identificar signos de situaciones graves, como violencia o sufrimiento mental, y cómo buscar o indicar ayuda. También tiene consejos sobre cómo cuidarse y dar apoyo a niños, niñas y adolescentes.
06 — Investigaciones
Informe de las escuelas rurales amazónicas de Perú
El Instituto de Investigación y Políticas Educativa (IIPE) de la Universidad Antonio Ruiz de Montoya realizó un estudio diagnóstico de las escuelas de la Red Escolar de la Selva Sur Oriente Peruano (RESSOP), y un Plan de Desarrollo Estratégico. Este estudio fue realizado en todo el 2020 en pleno inicio y desarrollo de la pandemia del COVID 19. El estudio presenta los esfuerzos de regresar a la presencialidad educativa por parte de las autoridades peruanas, que han sido notorios, pero con resultados limitados. La experiencia del retorno a la semi presencialidad es aún más crítico y penoso con respecto al contexto pre pandemia. Las brechas educativas han aumentado a igual que la desigualdad social y económica de los sectores más vulnerables de la sociedad.
Investigación Juventudes y la Pandemia del Coronavirus, realizada por el Consejo Nacional de la Juventud (CONJUVE) 2022
Descubras la investigación realizada con más de 68 mil jóvenes de todo Brasil sobre los impactos de la pandemia en sus vidas y en la sociedad.
Retratos de la Educación en el Contexto de Pandemia del Coronavirus: Una mirada sobre las múltiples desigualdades. 2020
Publicación de miembros de los equipos de investigación de la Fundación Carlos Chagas, Fundación Lemann, Fundación Roberto Marinho, Instituto Península, Itaú Social e IEDE con coordinación y análisis de la Red de Conocimiento Social sobre las desigualdades en la educación en el país en el contexto de la pandemia, realizada entre mayo y julio de 2020. Se espera que los resultados contribuyan a profundizar el debate sobre la situación actual de la educación, estimulando nuevos estudios e inspirando estrategias y soluciones para reducir las desigualdades educativas.
Protocolos sobre Educación Inclusiva durante la Pandemia del COVID-19 un sobrevuelo por 23 países y organismos internacionales.
Este informe es el resultado de un sobrevuelo alrededor del mundo, involucrando a 23 países, y tiene como objetivo brindar referencias para los gestores públicos, directores de instituciones educativas, educadores y demás profesionales encargados de planificar e implementar acciones dirigidas al servicio educativo de las personas con discapacidad. durante la pandemia de Covid-19.
América Latina frente al Gobierno del COVID-19: desigualdades, crisis, resistencias
Publicado por FLACSO Brasil, el libro organiza una serie de ensayos con una concepción crítica y colaborativa del conocimiento científico sobre la COVID-19. En contextos de aguda crisis como el que estamos viviendo, la universidad y las redes de investigación tienen una especial importancia histórica. Primero, por registro; es muy probable que surjan otras pandemias de esta magnitud, y lo que escribimos hoy seguramente les sirva de algo a las que vendrán. Segundo, porque la universidad puede ofrecer alguna aclaración sobre lo que nos aqueja. Finalmente, porque, para enfrentar lo desconocido, necesitamos unir fuerzas, en un intento de elevar el presente histórico al pensamiento.
Los jóvenes brasileños en tiempos de Covid-19.
El artículo aborda el impacto del Covid-19 en la vida de los jóvenes brasileños. Con base en los resultados preliminares de la investigación “Trayectorias/prácticas juveniles en tiempos de la pandemia de Covid-19” coordinada por FLACSO Brasil, trae reflexiones sobre cómo los jóvenes están viviendo la educación y el trabajo en tiempos de aislamiento social, así como la percepciones sobre el futuro y las formas de existencia y resistencia en este contexto. Como resultado, destaca cómo la pandemia agudizó las vulnerabilidades sociales persistentes, que afectan a gran parte de la juventud brasileña.