Año 2
Séptima reunión de la Comunidad de Práctica
La Ciudadanía Ambiental Escolar a partir de lo
prescrito por el Currículo Nacional de la Educación Básica. Amazonía y Cambio Climático
Sexta reunión de la Comunidad de Práctica
Plan de Trabajo 2024
Balance 2023 y Avances 2024
Webnar: Las escuelas amazónicas en el marco de la crisis ambiental: potencialidades y desafíos
Conferencistas: Óscar Sanchez – Viceministro de Educación pre-escolar y media del Ministerio de Educación de Colombia; Enrique Hererras – Coordinador del Programa de Educación Ambiental de la Sociedad Zoológica de Frankfurt – Perú; Moderación: Renata Montechiare – Flacso Brasil
Quinta reunión de la Comunidad de Práctica
Encuentro Incidencia Política y Balance 2023
Cuarta reunión de la Comunidad de Práctica
Educación Ambiental en el marco de la Declaración de Belém
Carta de Advocacy Educación Amazónica
Por ocasión de la Cumbre de la Amazonia – IV Reunión de Presidentes de los Estados Partes en el Tratado de Cooperación Amazónica.
XIV Reunión de Antropología del Mercosur
Flacso Brasil y Fundación Ser Mastro coordinarom el grupo de trabajo 44.
Cultura y educación – escuelas, prácticas pedagógicas y articulación comunitária en el marco de la educación intercultural.
Tercera reunión de la Comunidad de Práctica
Educación y Amazonia en la Cumbre de los presidentes en Belém.
Educação e Amazonia – Parte II
Segunda reunión de la Comunidad de Práctica
Educación en la Amazonia peruana.
Educación ambiental para la paz en la Amazonia colombiana.
Primera reunión de la Comunidad de Práctica
Inicio de las actividades de Unesco Perú.
Plan de trabajo e guion.
Año 1
Mesa: Comunidade de Prática
V Congreso Latinoamericano y Caribeño de Ciências Sociais. Montevideo, Uruguay.
Desarrollo Integral y Educación Intercultural en América Latina
Plenaria Final
Educación Rural e Intercultural en América Latina
7º Reunión Subgrupo 2
Construcción de políticas educacionales adecuadas a los contexto rurales.
Formação: Línguas Indígenas
7º Reunión Subgrupo 1
Respuestas educacionales frente a las emergencias nacionales en salud-COVID-19.
Escucha Activa. Ruralidades y TICs – Cerrando brechas. Edwin Soto, desarrollador del portal “Te Escucho Docente”, Perú. Nheengatu App, Suelen Tobler, desarrolladora del App, Brasil. Fundación El Origen, Tania Rosa, CEO Fundación El Origen, Colombia.
6º Reunión Subgrupo 2
Construcción de políticas educacionales adecuadas a los contexto rurales.
Formación: Juventudes rurales: participación social de niños, adolescentes y jóvenes.
6º Reunión Subgrupo 1
Respuestas educacionales frente a las emergencias nacionales en salud-COVID-19
Escucha Activa. Pandemia y educación propria en el territorio del CRIDEC. Adriana Delgado, etnoeducadora del Resguardo Escopetera Pirza de Riosucio Caldas, en la Institución Educativa Florencia, sede Principal, Colombia. La retomada de las aulas presenciales: desafíos del cotidiano escolar, Francisca do Nascimento, professora del IFMA, Brasil.
Publicación de la Declaratoria en Brasil – versión en português
Publicación de la Declaratoria en Brasil para mejorar la calidad de la educación para niñas, niños y adolescentes de escuelas y comunidades.
Cuarta Plenaria
Manejo de cuestiones socioemocionales en la educación.
5º Reunión Subgrupo 2
Construcción de politicas educacionales adecuadas a los contextos rurales.
Formación: Trabajo docente.
5º Reunión Subgrupo 1
Respuestas educacionales frente a las emergencias nacionales en salud-COVID-19.
Escucha Activa. Estudio Afectaciones del COVID-19 en los territórios Educapaz y aprendizaje, Colombia. Milena Montoya, Educapaz. “Nós” – Iniciativa pela educação integral em territórios amazônicos. Fernando Mendes, Centro de Referências em Educação Integral, Brasil.
4º Reunión Subgrupo 2
Construcción de políticas educacionales adecuadas a los contextos rurales
Formación: Pressupuesto en la educación rural
4º Reunión Subgrupo 1
Respuestas educacionales frente a las emergencias nacionales en salud- COVID-19
Escucha Activa. Vivencias em Tiempos de Wee Wala. La educación propria en corazón de los territórios – Plan de vida Nasa. Luis Yimer Pavi Muñoz, rector Instituicíón Educativa Sestero Tejido de Educación de la Asociación de Cabildos Indígenas del Norte del Cauca (CRIC), Colombia. Uso da tecnologia na educação escolar indígenas Potiguara na forma híbrida e remota: uma proposta pedagógica no ensino de história. Sonia Potiguara, maestra en la Escola Estadual Pedro Poti, Paraíba, Brasil.
Publicación de la Declaratoria en Colombia
Publicación de la Declaratoria en Colombia para mejorar la calidad de la educación para niñas, niños y adolescentes de escuelas y comunidades.
Tercera Plenaria
Experiencias de escuelas multigrados en Brasil, Colombia y Perú.
3º Reunión Subgrupo 2
Construcción de politicas educacionales adecuadas a los contextos rurales.
Formación: Curriculo Intercultural.
3º Reunión Subgrupo 1
Respuestas educacionales frente a las emergencias nacionales en salud – COVID-19.
Escucha Activa. Plan de Contigencia y los usos y saberes de Yatul de la Institución Educacional Misak Mama Manuela, Cauca, Colombia. Instituición Estadual “Luis Guillermoo Lumbreras Salcedo”, César Gálvez y Rúben Prado, Programa Horizontes en Ayacucho, Perú.
2º Reunión Subgrupo 2
Construcción de politicas educacionales adecuadas a los contextos rurales.
Formación: Sistemas de Educación Rural en Brasil, Perú y Colombia.
2º Reunión Subgrupo 1
Respuestas educacionales frente a las emergencias nacionales en salud – COVID-19
Escucha Activa. Jardines Afectivos: praticas de acogida y buen vivir. Zuila Santos, coordinadora del proyecto na Universidade Federal de Rondônia, Brasil. RESPIRA en Educación: Aportes en contexto de pandemia en zona rural y de conflicto en Colombia. Sandra Milena Ríos maestra de la Institución Educativa Agroindustrial de Quilcacé.
1º Reunión Subgrupo 2
Construcción de politicas educacionales adecuadas a los contextos rurales.
Presentación y plano de acción.
1º Reunión Subgrupo 1
1ª Reunión Subgrupo 1 – Respuestas educacionales frente a las emergencias nacional en salud – COVID-19
Escucha Activa. Yerlin Passa de Instituición Educativa Diego Luis Córdoba de Medio Atrato, Chocó, Colombia. Carlos Junior, maestro de matematica en la Escola de Referência em Ensino Médio de Ipojuca, en región metropolitana de Recife, Pernambuco, Brasil.
Segunda Plenaria
Construcción de politicas educacionales adecuadas a los contextos rurales.
Primera Plenaria
Respuestas educacionales frente a las emergencias nacionales en salud – COVID-19